这是陕西电视台教科文频道《考试联盟》栏目

2005年3月10日采访我（3月15、17、19日播出）的完全文字稿。

（一）要充分相信你们学校教你们班的那位数学老师。好好听老师讲解。认真完成老师布置的作业。有不会的地方就去问老师，务必把老师讲的、留的题都彻底弄懂。只剩两个多月了。完全撇开老师，自己另起炉灶，是不现实的。

（二）参考书要买2004年6月高考后出版的。买多了你也看不过来。买回来可以直接看例题，就当又听了一位老师的讲课。要做难度适中、也就是适合自己水平的题。做不出来就去看答案，这时候强调独立思考没什么意义。不是越难的题越好。很难的题不要管它了，它与高考无关。

（三）抓知识点很对。但要注意：知识点有大小之分。胡子眉毛一把抓，不好。举例来说，代数里的函数，对高中生的要求就五条——定义域，值域（包括最值，包括利用导数求最大值、最小值），周期性，单调性，还有奇偶性。奇函数、偶函数，这两个名词，课本删去了，但实质内容还是有的，并且也不难，你们老师肯定讲了。解析几何里的椭圆、双曲线，主要就是a, b, c及其组合a^2/c的几何意义。立体几何的证明，主要就是那些公理、定理，总共不过三、四十条。可以按用途用“推出符号”整理出来，并附上图形。

（四）许多同学喜欢把题目按求解模式分类，然后加以记忆。我个人认为，整理题型，宜粗不宜细。现在高考，以能力立意出题，不拘泥于课本。那么多题型，不但难以记住，而且很可能到用时对不上号，反而没了主意。在读例题、做习题时，不要只关心技巧和所谓奇思妙想。奇思妙想很“奇妙”，但适用范围往往很狭小。张冠李戴就糟了。“特法”就是能解几道题的方法。“通法”就是能解几百道题的方法。要把更多的注意力放在对“通法”（通用的方法）的理解和应用上。

（五）教材正向新课程过渡。对实践能力、创新能力的考察会加强。你们是我省使用新教材的第一个年级。新增的线性规划，概率的简单计算，平面向量的坐标运算，要注意。简单多面体的表面展开图一定要会画。不要害怕应用题。耐心地把题目读几遍，只要真正读懂了题，应用题所用到的数学知识其实是很有限的。要练练设计。“设计”是创造方法。会“设计”是有能力的表现。2002年高考就出了一道“设计”题——

用一块正三角形纸片剪拼成正三棱锥模型，用另一块正三角形纸片剪拼成正三棱柱模型，使它们的全面积都与原三角形的面积相等。

看答案，一点都不难，谁都懂。问题是，你能独立地、较快地“设计”出来吗？

（六）关于自信心。问你有没有自信心，同学们都说有。像是标准答案。这不算！拿到一张试卷，看到60％的题都见过，心里很踏实。这样的自信心，对高考完全无用。因为高考题都是新编的。真正的自信心来自自己的成功经历！经历成功，就是自己独立地做好一道题，一道以前没见过的题，哪怕它比较简单。

（七）适可而止。有三层意思。一是打基础适可而止。基础要打到多么牢固才是头呢?二是难度上适可而止。各种资料上的所谓“难题”，其实都与高考无关。三是时间上适可而止。高考讲究的是各科总分，语文、外语、理综、文综，跟数学一样，计算的时候都是一分顶一分。所以，一个劲做数学题，挤占其他科的时间，是不明智的。

（八）同学之间要资源共享。不要把同班同学当作“假想敌”。由于思维习惯、水平相近，有时，同学的不很专业、不很全面的讲解，反倒能切中要害，使你豁然开朗呢。

（九）要重视做试卷。做习题跟做试卷是很不相同的。即使做许多好的习题也不能代替做试卷。高考的成功，说到底，是整张试卷的成功，是综合素质的成功。高考成功，不等于每道题都成功。同学们可以想想“田忌赛马”的故事。什么是好试卷？2004年其他省对应新教材的高考卷就是好试卷。

（十）要正确对待学校组织的模拟考试。什么是正确对待？一是认真答卷，就当真的高考一样。二是把心态放平和，别紧张。凡是考试，都有技巧。要敢于在模拟考试中演练不同的战略战术。通过比较找出适合自己的最佳。要知道，模拟考试的过程比它的结果更重要。这样做了，最后分数出来，无论高、低，都值得庆幸。怎么讲？分数高了，说明这一段复习有成果，当然值得高兴。分数低了，说明有漏洞。赶紧补上！静心一想，幸亏这不是真正的高考，我把错误提前犯在家里了，高考时就不会再犯了。这还不值得高兴吗？一路模拟考，一路高兴。6月7、8号参加高考时的心态该多好呀！

贵有恒，何须三更睡五更起；最无益，只怕一日暴十日寒。Do your best. Angels can do no better. 祝同学们高考成功！

我给高三学生的更多建议，在《直面高考》专辑里，那是我为我的2006届文科生同步写的。

13、史方舟（2002年理工类状元）：《不能失去理想和热情》

评价高考，我觉得应该从形式和内容两方面来客观分析。从形式上来说，标准化的考试是公平的。大家对它的意见更多是在内容上，太教条，太八股。但是修改的工作在进行中。

放眼时下，关于网络语言、流行歌曲歌词进入语文试题等等都是广受关注的热门话题。这说明管理者在探寻。至于变革速度的快慢，这是另一个问题。它不光有赖于管理者思想的革新，还依赖于信息反馈渠道的健全程度。我们的高考拥有大规模的考生，却缺少大规模的试题评估反馈机制。公众对于高考的意见更多的是由各种新闻媒体来传送。后者显然不是专业的教育评估机构，并且传送的信息中非理性的成分偏多。

（2007年5月20日《华商报》B1版）

14、孙柳依（2003年理工类状元）：《高考不过是一个坎》

高考是一个比较特殊的产物，即使是TOFEL这种全球性的考试，参加人数也怕没有高考多吧？高考的结果对学生的影响过大。高考要改革，最好是参考TOFEL的方法，将考试次数提高到一年两次以上。

高考的确是对于高中生来说最重要的事情了吧，但是读了大学之后，觉得高考也不过如此，高考只是一个坎而已。

（2007年5月20日《华商报》B2版）

15、徐萧垠（2003年外语类状元）：《从去年起在足协实习》

作为一种制度，高考有它存在的合理性。现在有很多人在攻击“应试教育”，只要提起这四个字就有一种内在的贬义。我觉得应试教育还是当前能够选择的比较现实的方法之一。因为中国人口众多，如果凭借主观的评判来决定谁能够走进大学，这样有失公允。虽然应试教育有不好之处，但我觉得也还是可以接受的。

（2007年5月20日《华商报》B2版）

16、郭璐（2004年理工类状元）：《很幸运碰到了好老师》

“高考”这件事，今天特别提出来说，仔细想想，应该是我成长路上一个特别有意义的节点，有时和同学交流也会发现，经历了就会长大一截，是一次选择和考验。但过去之后，就和其他的很多经历一起，成为成长的足迹。

（2007年5月20日《华商报》B2版） 

17、冯宇宁（2005年理工类状元）：《极度自负让我失败了两次》

今天高考不仅仅是一场考试，它肩负了太多。而这当中，公平性恐怕是最重要的了。

我所在的清华大学，在校学生中来自农村的，一成多一点，且逐年减少。我所在的长武县，十几年来只有一两个人考到清华、北大。而且我不敢保证，如果我在老家读高中，也能考到现在的学校。

尽管如此，高考制度，还是给了大家一个尽量公平的选拔制度。倘若有一天这个制度改革了，不再那么看重分数了，比如说要面试，要看综合能力，我不敢否认这种制度的确能选拔出很多青年才俊。但同时我也担忧，数亿农民的孩子，如何应对这样一种改变？

（2007年5月21日《华商报》B3版）

18、谢尼（2005年文史类状元）：《我只填报了北京大学》

中国传统思维方式的特点就是二元化，非此即彼。几乎所有人都认为考上大学就是好的，考不上大学就是不好；是学生就必须一直学到大学。这直接导致了“高考独木桥”的出现，而这座桥的承载力是有限的，那么牺牲就成了必然。

高考为人所诟病的另外一点是，其作为人才选拔制度本身有着不合理的地方。比如试题难度越来越离谱，仅凭几张考卷如何就能断定一个人的水平和能力呢？现在被很多人称道的国外大学灵活多样的录取方式，会给选拔的监督造成很大难度，给徇私舞弊者很多空子可钻。这样的考试，在中国很难保证其公正性。近几年，中国许多大学开设了自主招生，但收效平平。更是有北大教授对学生们说：“如果北大全部进行自主招生，估计你们大家都不可能坐在这里。”所以，我个人认为，高考是现有人才选拔方法中，最公平公正的好办法。

（2007年5月21日《华商报》B3版）

19、孙凌（2006年文史类状元）：《生命已打开 我要那精彩》

“千军万马闯独木桥”的说法，早已有之。其实高考只是一次普通的选拔考试，但是因为中国特殊的社会现实，它被赋予了一层奇幻，甚至神圣的色彩。高考之所以如此受重视，个人之见，主要有以下几个原因。

第一，人口基数大，考生数量多，因此竞争激烈。第二，科教兴国战略的提出，人们更加重视教育，但是由于社会导向比较单一，单一的成才观普遍存在。第三，职业教育等不发达。

其实，不是只有高考这一条独木桥，只是我们只盯着这里看啊。经济学有口诀：人无我有，人有我优，人优我廉，人廉我转。人生规划也要灵活啊。

当然，也有人批评这种“一考定终身”的制度，但是“多考”不可行啊，面试的公平性又不好保证。其实高考在现阶段应该是一种最可行的制度了。至于国外，据国际友人说，他们评价学生，也是用考试，看分数的。这是一种最易于定量比较的方式，最具有可操作性。

因此，高考不是人才选拔最完善的制度，但是一种现阶段比较可行的制度。

（2007年5月21日《华商报》B4版）

20、闫欣（2006年理工类状元）：《抱平常心 高考就像晚自习》

30年前高考制度能够被恢复，这就说明了这一制度在中国的合理性。其实并不是中国才有高考，高二时，我曾有幸被学校公派到新加坡去交流学习过一段时间，发现那边的孩子也是很苦的。早上7点到学校参加升旗仪式，然后就开始上课，每节课50分钟，还没有课间休息，才开学不久就经常有随堂小测验。我现在还和一个新加坡的朋友保持联系，她告诉我最近一直很忙，在准备考试，竞争非常激烈。国外可能好一点的就是，不会用一次考试决定人一生的命运。

对于一个考生来说，我们也做不了什么，只有调整自己的心态，积极应考。我也曾经一度认为，高考是一个很不好的事情。因为我们要用整整一年时间去一遍一遍地做一些没有多少意义的题目，而不接受新的东西，有一种“浪费青春”的感觉。但后来发现抱怨只是徒劳，还不如积极地想，用这一年磨炼一下自己的意志，培养一下自己的耐心、细致的品格又有何妨呢？

（2007年5月21日《华商报》B4版）

1、韦成枢（1978年文史类状元）：《昔登状元榜　今为状元师》

    我在教师岗位上25年了，这十多年来一直带高三毕业班。说到高考，尽管还有很多问题，但还是最公平的选拔制度。高考给普通老百姓的孩子开拓眼界、增长知识才干，提供了一个良好的契机。有些人上了大学，后来不仅个人，甚至整个家庭的命运都得到改变、走向富裕的事例屡见不鲜。

    有数据说，30年高考为中国改革开放培养了3600万各种人才，当前活跃在各行各业的20多岁至50多岁的骨干大多是走过高考“独木桥”的。当然，这些行业里也有不少没上大学的，但有一技之长的骨干力量。所以，高考并不是某些人所说的“一考定终身”，一个人的成才有多种途径。

有声音提出要“取消高考”。我不同意。试想取消高考后，是凭借中学校长的推荐，还是大学领导的慧眼来录取？是回归过去，只看“阶级出身”，还是由“工农兵推荐”初中生上大学？到底什么才是一个标准呢？如果这样做，只会出现不公平。

（2007年5月15日《华商报》C12版）

2、于彦智（1980年文史类状元）：《满怀感激心 责任总在肩》

我认为，中国的高考制度是非常值得商榷的，不仅是高考，整个教育制度都很有问题，不客气地说，我觉得中国现在的教育，不是在教育人，而是在摧残人，不管学生有没有学到东西，唯考分是算，很多学生背了很多，但真正的知识却似是而非，或者根本不懂。

    我了解到日本也很重高考，也是一考定终身，但日本中学生学的东西，要扎实得多。日本的考试，是考脑子，考基础概念，考思路清楚，不会考你的死记硬背。

我孩子12岁，在国内的小学读了一年半，我不忍心再被摧残，让他读国外的教育机构在中国办的外国小学去了，就是所谓的国际学校。他在国内小学读时，小学的那点东西，天天做作业到晚上10点，还做不完。现在他读国际小学，情况就完全不同了，每周几乎都有一天课外活动，出去滑冰，去农场吃菜，去科技馆看高科技等等。孩子很愉快，成绩也好。我不想做复杂的分析，但我可以肯定，这种教育方法绝对符合人的科学本性。

（2007年5月16日《华商报》A13版）

3、程迈越（1982年文史类状元）：《“漂泊”的状元当过副总裁》

对中国的考生来说，高考是一个definingmoment（定义时刻），就是说把一个人的一生一下子定义出来了。我当年不仅是陕西的最高分，而且是复旦的最高分。当时，复旦有十几个状元。当状元的“好处”就是永远都不会满足，总是对自己有一个很高的期望；坏的方面就是你会觉得比较累，压力大。我更喜欢在一种公平的环境里做事，要尊重游戏规则，在这样的环境里，我会做得更出色。

    我一直认为，中国的高考制度有很多的缺陷。但是，我现在找不到比它更好的方法，在中国它还会继续下去。现在的教育制度最大的问题就是，它摧残了这么多人的童年，整个一代人的童年。大家都是应试教育的产物。而在国外，“教育”就是教会你学习的方法、研究的方法。有了这个方法，你可以做很多以前没有学过的东西。将来的工作不管你是做学术、科研工作，还是操作性工作，你都要学会创新。知识总会过时。

    其实，状元也是普通人，只不过他们的方法好一点。我不觉得状元本身多么了不起。成为状元并不是进了一个 “保险箱”，而是上了一个“轨道”。

（2007年5月17日《华商报》B7版）

4、毛新平（1989年文史类状元）：《找到好方法就是成功》

高考是中国甚至是亚洲传统教育模式的必然产物；在高等教育资源紧缺的情况下，也是唯一能够避免不公平选择的方式。高考对一个学生甚至家庭的压力会很大，要自我减压。高考前夕，我还“坚持”每天下午去台球厅过瘾。高考前后我还在谈恋爱，父母很紧张，其实谈恋爱反而让我很轻松，上场时毫不紧张，很轻松就拿下了。不过大家可别模仿啊…

（2007年5月17日《华商报》B7版）

5、倪婷（1993年文史类状元）：《我是典型的“慢牛”型股票》

现在上大学比起十几年前要容易许多，这是社会进步的表现。希望今后的教育体制能够越来越人性化，能够全方位多角度地选拔人才。

（2007年5月18日《华商报》A25版）

6、楚怀湘（1994年理工类状元）：《“状元”之于我 消极多过积极》

假如目前的教育体制不变，那么高考作为一个基本上公平的选拔人才制度，利大于弊。改革高考制度治标不治本，根源在于垄断的教育体制。要从根子上动，那就要开放教育市场：任何人都可以办学校，学费自定，大家自由竞争。国家减少对公立学校的投入，把钱以“教育券”（国家把投入公立教育的钱以教育券的形式发到家长手里，家长选择好学校后用教育券付学费，学校再凭教育券从国家拿钱。这个方法可以改变目前学校对上级即教育部门负责而不对学生负责的状况。）的形式发到学生家长手上，由他们为孩子选择学校。问题是，教育部门和相关政府机构能放弃这个为教育“把门”的权力（即办学的审批权）吗？很难，这个权力的好处太大了。这个不改变，动动其他的皮毛，中国的教育状况不会有什么起色。

（2007年5月18日《华商报》A25版）

7、梁浩（1995年外语类状元）：《老师的鼓励让我恢复自信》

高考算是历史产物吧，本身无可非议，不过具体的教育方法可以改变。比如举个例子，学历史就是背时间，其实历史真的有价值的东西是从过去的成功失败，可以看到今后的道路。我在国外一个感受就是,所有欧洲国家最珍惜的就是历史遗产。我感觉中西教育都有好东西，应该互相学习，取长补短，但要重视对本国传统的保护。

（2007年5月18日《华商报》A26版）

8、卓玲（1996年理工类状元）：《母亲的心愿 女儿来实现》

回头看看，曾经以为是第一大事的高考，其实也只是人生道路上需要经历的重重考验之一罢了。通过了固然好，但即使失手了也依然有其他的机会。想要成功，最重要的不是学习成绩，而是好学的精神，不屈不挠的毅力，与他人合作的能力，以及虚心向他人学习的气量。

（2007年5月18日《华商报》A26版）

9、李雅娟（1997年文史类状元）：《考上没考上 大家都不容易》

我觉得走任何一条路都是不容易的。无论考上大学与否，大家都挺不容易的。对于高考，我觉得这个问题没有解决，因为我现在所教的一、二年级大学生在写作文时，仍然套用高考作文的模式。高考肯定不是唯一成功的途径，但是就中国现在的实际情况来看，高考是一种比较容易地获得某些生活便利的一种方式。

（2007年5月18日《华商报》A26版）

10、艾尔康（2000年理工类状元）：《愿高考不再是人生转折点》

高考本身不能说是中国特色，在美国也有类似的考试，称为SAT，高中生如果想要上大学就必须要参加SAT考试并取得比较好的成绩。相比中国高考的“一考定终身”，美国的招生制度更为灵活。高中生需向大学递交申请，其中包括平时在学校的成绩排名、社会活动、SAT成绩以及一篇介绍自己为什么申请的文章，录取是个双向选择。很高兴看到现在我国很多省份都开始了考试改革，相信今后的高考能够淡化成为一次考试，而不是什么“人生的转折点”。

（2007年5月19日《华商报》B2版）

11、龚华平（2000年文史类状元）：《高考是机会不是独木桥》

很多人把高考比作“独木桥”，我觉得这是不恰当的。高考虽然是一种竞争机制，但它给予所有参赛选手公平决定自己命运的机会，没有人可以独占资源。

在人生各个选择阶段，如果我们都认为自己踏上了独木桥，这是把自己前进的路想象得过窄。如果以此种危机意识来敦促自己努力，不失为一种有效的方法，但是大多数人往往步入了另一个泥潭——以此为自己的放弃作借口。任何时候，没有人可以理直气壮地放弃——除非你老年之后到达了思想的另一个制高点。

在高考中，没有人注定是失败者，即使没有考上理想的大学，大多数人也成功地挑战了自己，而这种挑战的勇气和对待挑战的正确态度，会伴随你度过整个人生。

我们没有必要被仅存于自己思维中的“独木桥”无谓地牵绊，因为前进的路总是越走越宽的——心有多宽，梦想有多远，我们人生的舞台就有多大。

（2007年5月19日《华商报》B3版）

12、李瑾（2000年理工类状元）：《常担心考砸了会怎样》

高考并不是完美的办法，它最大的优点在于公平性，而这也是最重要的。

国外的办法很好，如果有足够的资源，并能公平地实施的话，对学生的发展是很有好处的，但如果这两个前提不能达到，还是公平的高考更适合国情。

（2007年5月19日《华商报》B3版）

离高考只有一个多月了。

复习应该进入个性化阶段了。

听老师讲解重要。自己演练更重要！

向老师求教重要。跟同学多交流更重要！

全面复习重要。突出重点（如函数、方程）更重要！

涉猎多些方法重要。突出通性通法更重要！

再学几道自己不会的题重要。练熟自己已经会了的题更重要！

    做练习题重要。做试卷更重要！

    模拟考试的分数重要。模拟考试的名次更重要！

模拟考试的结果重要。模拟考试的过程更重要！

做模拟试卷重要。做高考试卷更重要！

做十年高考试卷重要。做去年、前年高考试卷更重要！

见熟悉题型能解出重要。见陌生题型有想法更重要！

模考分数名次重要。六月高考成绩更重要！

保证学习时间重要。讲究学习效率更重要！

愚公移山重要。田忌赛马更重要！

憋足了劲冲刺重要。劳逸结合、每天睡够八小时更重要！

合理安排日程重要。保持平和心态更重要！

    读我的“更重要”重要。自己续写、改写这个“更重要”更重要！

记住什么“更重要”重要。会比较什么“更重要”更重要！

欢迎同学们来这里交流学习数学的心得。

祝同学们学习快乐！进步！高考顺利！成功！

点击页面顶部的“视频”可以观看《申祝平老师访谈》（视频）。

[直面高考]专辑里有我从去年九月起同步地为2006届高中毕业生写的几十条建议。  准备参加2007年高考的学生，如果有兴趣的话，可以去浏览。

路径是——在此页左边的“专辑”栏，点击[直面高考]。

另外，登录

http://218.30.67.177/netschool/content/xingxiang/mscl.jsp?curPage=1

可以观看《申祝平老师访谈》视频。

分数超过了二本线，但不够进入自己心仪的大学。

选择复读是上策吗？

不少同学面对着这个问题。

您是什么观点？请发表评论，与大家分享。

注：不是会员，也可以发表“评论”——

    不注册、不填“密码”，

    只填“用户名”(真名或网名)和“验证码”就行了。

高考分数出来了。

无论比预想的高一些还是低一些，希望各位同学都能平静对待。

这里是一个平台。

大家可以把自己此时的感受写成“评论”，

        在这里交流，互相鼓励，一起前进。

也欢迎“过来人”——没上大学的、

                    上过大学的、

                    正上大学的、

                    孩子参加过高考的家长

                在这里发言！

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估完分，该报志愿了。

专业和学校，我认为专业更重要一些。因为专业是你一生的工作方向，学校只是你求学这几年的地点。

选专业，我推荐“排除法”。

就是——

根据自己的性格、爱好、擅长等先排除掉大部分专业，剩20个左右。再一次次排除，20进10，10进8，8进5，5进3。

选好专业以后，再选学校。

选学校，要兼顾自己的估分和该校去年的录取分。

回答同学们几个问题——

一、今年的录取分比去年高还是低？

答：现在，我不知道，而且谁都不知道！刚开始阅卷嘛。我以为，既然没有理由认为比去年高，也没有理由认为比去年低，就当等于去年吧。

二、我比去年的录取最低分高10分，报它，安全吗？

答：不安全！要注意：调档数是录取数的120%。举例说，A校B专业计划录100人，他就会在第一志愿报它的考生中，按考分从高到低调出120份档案。再经过综合评估从中录100人。于是就可能发生这样的情况：调档的第120名（550分——比方说）录取了，调档的第105名（560分——比方说）却没有被录取。

三、刚够一本线，我很犹豫：报一本还是报二本？

答：假如我是你（前提是你的估分比较准确），我就会毫不迟疑地放弃一本，在二本里好好选自己喜欢的专业和学校，交表之后夜夜看世界杯静候佳音了。因为，这种情况下，即使你考上了一本，恐怕也难进入自己喜欢的专业和学校。

四、和家长的意见不一致，怎么办呢？

答：开家庭讨论会，通过交流达到一致为最佳。如果还难以统一，我的建议是：估分、选专业，以自己的意见为主。报学校，多听家长们的话。

以上是我个人的意见，仅供参考。大主意得您自己拿啊！